Estuve realizando mis practicas en el jardin de niños coyoxauhqui hubicado en la comunidad de Rio Grande Zacatecas cubriendo 9 horas durante 3 dias de 9 de la mañana a 12 pm

realice diferentes actividades de las cuales se mostraron las fotos anteriormente como evidencias de mi trabajo......

Jardín de niños Coyolxauhqui
Objetivo: Que los niños se vuelvan más creativos y hábiles para los números, que comprendan la importancia de los números
Tema
Actividad
Desarrollo de la actividad
Tiempo
Material didáctico
Evaluación
Los números













Los colores
Contar los dibujos que se les van a dar










Colorear los dibujos




Cantos

Primero se les dará la explicación del tema
Enseguida contaremos los dibujos animados
Se les entregara las hojas con el contenido
Contaran los dibujos
Y por ultimo colorearan los dibujos que contienen las hojas

Los niños presentaran un canto el que ellos se sepan
10 min



10 min



5 min



15 min

30 min





20 min
Hojas de maquina con los dibujos incluidos
Colores
Fomi
Papel cascaron
Lamina de colores
Participación de los alumnos
Disciplina
Trabajo individual




Firma del docente: Ana Gabriela Díaz Ceniceros



Jardín de niños Coyolxauhqui
Objetivo: que los niños conozcan las partes del cuerpo y para que les sirve cada una de ellas.

Tema
Actividad
Desarrollo de la actividad
Tiempo
Material didáctico
Evaluación
Las partes del cuerpo
Educación física











Pintar con acuarelas
Empezaremos por calentamiento
Enseguida las actividades físicas (saltar, correr, juegos, juegos con aros)
Relajación de músculos


Se dará la explicación de las partes del cuerpo
Después se les entregara a cada niño una hoja de maquina en la cual tendrán que dibujar una mona con acuarelas
Por último se evaluara el trabajo
10 min


60 min









15 min



35 min








10 min
Cartulina
Hojas de maquina
Acuarelas
Pinceles
Agua
Disciplina
Trabajo individual
Participación



Firma del docente: Ana Gabriela Díaz Ceniceros

EL PIZARRON

EXPOSICION DE LA MAESTRA

PIZARRON
el comienzo del uso del pizarron fue mucho tiempo atras, fuero uno de los medios didacticos con que contaba el docente para inpartir su clase.
los primeros pizarrones eran negros, despues fueron mejorando su calidad y llegaron hacer verde es aqui donde se usaron los gises para poder escribir en elos.
como ya sabemos despues fue blanco como lo conocemos actualmente, y los mas actualizados son las pizarras electronicas que son muy interesantes en su aplicacion.
Ventajas.
existen niños que aprenden visualmente
tecnicas del docente
son disponibles
facil de transportar
crean motivacion al alumno
te ayudan en las actividades
evaluar al alumno al pasarloal frente
permite elavorar escritos rapidos
diferentes medidas.
Desventajas
la escritura no es visible en algunas veces
el maestro satura el contenido visual y no existe retencion visual al alumno
provoca problemas respiratorios
1 de 100 niños le ponen atencion
la informacion no es permanente
uso limitado de grandes grupos
excesivo a la vista
onfuso el contenido para el estudiante
Sugerencias
es de mantenerlo limpio
se debe escribir de izquierda a derecha
letra legible
dibujos sencillos
no colocar demasiado material
revisar si brilla
utilizar señalador
convinar recursos didacticos
utilizarlo con creatividad
ROTAFOLIOS
los rotafolios fueron creados en Inglaterra hace 50 años, no a evolucionado mucho hasta ahora, se evoluciona hasta llegar al CABALLETE.
Ventajas
varias laminas
imagenes y contenidos
hojas lisas
hojas cuadriculadas
facil de escribir
Desventajas
las hojas solo pueden usarse 1 ves si no se cuidan adecuadamente
saber usarlo, en las hojas cuadriculadas por ejemplo.
se puede poner imgenes en hojas cuadriculadas pero se distorsiona la imagen
saturan la informacion.

APLICACION Y EVALUACION
En esta clase nos dividimos en grupos para hablar sobre como es que debemos de aplicar los medios didacticos asi como su evaluacion.La aplicacion de los medios didacticos se clasifican dependiendo a quien va a aplicarse, por ejemplo, edad, contexto social, etc.La evalucion ba dependiendo del docente, ya que es el quien va a poner el objetivo de la dinamica y como aplicarla.Es importante que como docentes nos demos cuenta que al APLICAR Y EVALUAR un medio didacticos tomemos en cuenta varias formas y modos para hacerlo.

aqui estan representados unos de los trabajos realizados por los niños

POES AQUI REALIZANDO EL MATERIAL DIDACTICO PARA LOS ALUMNOS DE 2 AÑO DE PREESCOLAR

SOBRE EL TEMA DE LOS NUMEROS Y LOS COLORES

fichas

ficha 1
RAVELA, PEDRO; ARREGUI, PATRICIA; VALVERDE, GILBERT; WOLFE, RICHARD; FERRER, GUILLERMO; MARTINEZ RIZO, FELIPE; AYLWIN, MARIANA; WOLFF, LAURENCE"LAS EVALUACIONES EDUCATIVAS QUE AMERICA LATINA NECESITA". REVISTA IBEROAMERICANA DE EVALUACION EDUCATIVA. (ESPAÑA), Vol: 1, No: 1, Año: 2008, Págs: 51-63.
Temas: EVALUACION EDUCATIVA; ESTANDARES INTERNACIONALES; METODOS DE EVALUACION; TOMA DE DECISIONES; CALIDAD DE LA EDUCACION
Identificadores: AMERICA LATINA; PROGRAMA INTERNACIONAL PARA EVALUACION DE ESTUDIANTES
Resumen:"LA REALIZACION DE EVALUACIONES ESTANDARIZADAS COMO FORMA DE CONOCER MEJOR LA DINAMICA DE PROCESOS Y RESULTADOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ES CADA VEZ MAS FRECUENTE A NIVEL REGIONAL Y MUNDIAL, EN PAISES DE MUY DIVERSAS CULTURAS Y ORIENTACIONES IDEOLOGICAS DE GOBIERNO. PRUEBA DE ELLO ES LA CRECIENTE PARTICIPACION DE LOS PAISES EN LAS EVALUACIONES INTERNACIONALES COMO PISA, TIMSS Y PIRLS, Y REGIONALES COMO SERCE (EN AMERICA LATINA) Y SACMEQ (EN AFRICA), ASI COMO EL DESARROLLO DE DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS NACIONALES Y SUBNACIONALES DE EVALUACION. [...] EN CASI TODOS LOS CASOS SE ASUME QUE LA EVALUACION PUEDE SERVIR: -COMO BASE PARA ADOPTAR POLITICAS EDUCATIVAS MEJOR FUNDAMENTADAS; -PARA MEJORAR LA GESTION DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS; -COMO INSTRUMENTO PARA LA COLABORACION Y EL APRENDIZAJE CONTINUO AL INTERIOR DE LOS MISMOS. A CONTINUACION SE DESTACAN LOS APORTES PRINCIPALES DE ESTE TIPO DE EVALUACIONES." SE INCLUYEN LOS SIGUIENTES APARTADOS: 1. ¨POR QUE SON IMPORTANTES LAS EVALUACIONES NACIONALES DE LOGROS EDUCATIVOS?. 2. LA SITUACION DE LA EVALUACION ESTANDARIZADA EN AMERICA LATINA. 3. LOS PROPOSITOS Y LOS USOS DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS. 3.1. CRITERIOS BASICOS PARA LA DIVULGACION Y USO DE LOS RESULTADOS. 3.2. ADVERTENCIAS SOBRE LA COMPARACION DE RESULTADOS ENTRE ESCUELAS. 3.4. ITINERARIO PARA LA TOMA DE DECISIONES. 4. LOS DESAFIOS DE CALIDAD TECNICA DE LAS EVALUACIONES. 6. DIEZ RECOMENDACIONES ACERCA DE LAS EVALUACIONES QUE LA REGION NECESITA
Biblioteca: INTERNETIdioma: ESPAÑOLAnalista: ORIOL

ficha 2
BETANCOURT OCAMPO, DIANA; ANDRADE PALOS, PATRICIA"LA INFLUENCIA DEL TEMPERAMENTO EN PROBLEMAS INTERNALIZADOS Y EXTERNALIZADOS EN NIÑOS". REVISTA INTERCONTINENTAL DE PSICOLOGIA Y EDUCACION. (MEXICO), Vol: 10, No: 1, Mes: ENE-JUN, Año: 2008, Págs: 29-48. Temas: PERSONALIDAD; EMOCIONES; AFECTIVIDAD; DEPRESION; ANSIEDAD Identificadores: INVESTIGACION EDUCATIVA; MEXICO; EDUCACION BASICA Resumen: "EL PROPOSITO DEL PRESENTE ESTUDIO FUE DETERMINAR LA INFLUENCIA DEL TEMPERAMENTO SOBRE PROBLEMAS INTERNALIZADOS Y EXTERNALIZADOS EN 509 NIÑOS (AS) CON UNA MEDIA DE EDAD DE 11 AÑOS. PARA MEDIR EL TEMPERAMENTO SE DESARROLLO UNA ESCALA QUE CONSTO DE LAS SIGUIENTES DIMENSIONES: ADAPTABILIDAD, REACTIVIDAD NEGATIVA, PERSISTENCIA A LA TAREA, EMOCIONALIDAD NEGATIVA (REGAÑOS Y JUEGOS) Y NIVEL DE ACTIVIDAD. PARA EVALUAR LOS PROBLEMAS SE UTILIZO LA VERSION AJUSTADA DEL YOUTH SELF-REPORT. LOS RESULTADOS REVELARON QUE LOS NIÑOS PRESENTARON PUNTAJES MAS ALTOS EN PROBLEMAS EXTERNALIZADOS EN COMPARACION CON LAS NIÑAS, LAS CUALES OBTUVIERON MAYORES PUNTAJES EN LAS DIMENSIONES DE DEPRESION-ANSIEDAD, PROBLEMAS SOMATICOS, AFECTIVOS Y DE ANSIEDAD EN COMPARACION CON LOS NIÑOS. LAS DIFERENTES DIMENSIONES DEL TEMPERAMENTO EXPLICARON PORCENTAJES DE VARIANZA ACEPTABLES PARA CADA TIPO DE PROBLEMAS" Biblioteca: IISUE Referencias: 29 Idioma: ESPAÑOL Analista: ORIOL

ficha 3
IZUZQUIZA GASSET, DOLORES"LA AUTODETERMINACION EN EL CURRICULO DE LA ACCION TUTORIAL PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. PROPUESTAS DIDACTICAS PARA LA ESCUELA INCLUSIVA". TENDENCIAS PEDAGOGICAS. (ESPAÑA), No: 7, Año: 2002, Págs: 247-259. Temas: TUTORIA; DEFICIENCIA MENTAL; INTELIGENCIA; EDUCACION INCLUSIVA; PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEIdentificadores: ESPAÑA; NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESResumen: "ESTE ARTICULO PRETENDE REALIZAR UNA REVISION CONCEPTUAL DE LAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA AUTODETERMINACION DE LA VIDA DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. EN PRIMER LUGAR SE REALIZA UNA DESCRIPCION DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA ESCUELA INCLUSIVA, CONTINUA CON LA EXPOSICION DE LOS TRABAJOS REALIZADOS A LO LARGO DE LA ULTIMA DECADA, LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA LOGRAR CONDUCTAS AUTODETERMINADAS Y PRESENTA LOS NUEVOS MODELOS E INVESTIGACIONES. POR ULTIMO PROPONE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA FAVORECER LA AUTODETERMINACION A TRAVES DEL AMBITO DE LA ACCION TUTORIAL EN LA ESCUELA INCLUSIVA O ESCUELA PARA TODOS"Biblioteca: IISUEReferencias: 37Idioma: ESPAÑOLAnalista: ORIOL

Recursos didacticos para la enseñanza

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL
NOMBRE: ANA GABRIELA DÌAZ CENICEROS
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN
MATERIA: MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDÀCTICOS
MAESTRA: LUZ MARÌA VILLA CISNEROS
BIBLIOGRAFÌA: http://www.google.com.mx/search?hl=es&source=hp&q=recursos+didacticos&meta=&aq=o&oq=

Recursos didácticos para la enseñanza
Entendemos por medios y recursos didácticos todos aquellos instrumentos que, por una parte, ayudan a los formadores en su tarea de enseñar y por otra, facilitan a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje. En este apartado vamos a describir los medios basados en el uso de las Nuevas Tecnologías. Dos razones apoyan esta decisión: por un lado, la gradual importancia del impacto de las Nuevas Tecnologías de la información y la Comunicación (NTIC) en la sociedad de nuestros días, y, por otro, las especiales características de estas tecnologías en los procesos de aprendizaje autónomo.
Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico
Los medios didácticos deben apoyar y facilitar la labor docente, no entorpecerla. Por esta razón, no
es preciso la elaboración de medios muy sofisticados que el formador tenga que dedicar mucho
tiempo y esfuerzo a manejarlos.
􀂃 Adecuación a los objetivos perseguidos. Los medios deberán construirse
teniendo siempre presente las funciones que van a desempeñar.
• Adecuación a las necesidades y características de los alumnos, (nivel,
contexto, etc.). Elaborar los propios medios facilita tener en cuenta estos
requisitos.

FUNCIONES DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
•Se considera que las principales funciones de los recursos didácticos
son:
􀃖Ayudar a sintetizar el tema y reforzar los puntos clave
􀃖sensibilizar y despertar el interés en los participantes.
􀃖Ilustrar los puntos difíciles mediante las imágenes o cuadros sinópticos.
􀃖Ilustrar objetivamente la información (esto cuando se utiliza maqueta, modelos reales o películas).
􀃖Hacer que la exposición de un tema sea dinámico y agradable, facilitando con ello la comunicación de grupo.
􀃖Favorecer el aprendizaje de los participantes por medio de la asociación de imágenes y esquemas.
Análisis:
Yo pienso que los recursos didácticos sirven para facilitar el aprendizaje en los alumnos, estos deben estar orientados a un fin y organizados en función de los criterios de acuerdo al currículo. Todos los recursos didácticos son de gran apoyo para el docente ya que ayudan para una mejor formación en los alumnos.
Existen varios tipos de recursos los cuales tienen diferentes funciones pero todas enfocadas a un mismo fin lograr que los alumnos adquieran un mejor conocimiento y enriquezcan su mente con nuevos conocimientos que llamen su atención, por lo tanto creo que son muy importantes en el ámbito educativo.


Firma:
10 de marzo del 2010

uso del material y criterios de seleccion y evaluacion de los medios educativos

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL
NOMBRE: ANA GABRIELA DÌAZ CENICEROS
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN
MATERIA: MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDÀCTICOS
MAESTRA: LUZ MARÌA VILLA CISNEROS
BIBLIOGRAFÌA: http://www.eumed.net/libros/2008b/395/LOS%20RECURSOS%20DIDACTICOS%20O%20MEDIOS%20DE%20ENSENANZA.htm

Preparación para su el uso de materiales y criterios para le selección y evaluación de los medios educativos
Los recursos didácticos o medios de enseñanza son uno de los componentes operacionales del proceso de enseñanza-aprendizaje, que manifiesta el modo de expresarse el método a través de distintos tipos de objetos materiales.
Los recursos didácticos cuando son empleados eficientemente posibilitan un mayor aprovechamiento de nuestros órganos sensoriales, se crean las condiciones para una mayor permanencia en la memoria de los conocimientos adquiridos; se puede trasmitir mayor cantidad de información en menos tiempo; motivan el aprendizaje y activan las funciones intelectuales para la adquisición del conocimiento; facilitan que el alumno sea un sujeto activo de su propio aprendizaje y permiten la aplicación de los conocimientos adquiridos.
MATERIALES DIDACTICOS: Son aquellos medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo global sistemático, estimulando la función de los sentidos para acceder más fácilmente a la información, a la adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores.La diferencia entre "medios" y "recursos" es que los primeros han sido diseñados para ser utilizados en procesos educativos, mientras que los segundos han sido diseñados con otros propósitos y son adaptados por los docentes para los procesos educativos. Veamos algunos ejemplos de ambos: "un libro de texto es un material didáctico", mientras que un procesador de textos o una presentación realizada con [Microsoft PowerPoint] pueden ser un recurso educativo.
La evaluación de la propia evolución del aprendizaje hace a la valoración de su propósito, a las formas y el papel en el proceso educativo; esto es, qué, cuánto, cómo y para qué se evalúa lo aprendido en el proceso educativo.
¿Qué evaluar? Manifiesta el interés por conocer el objeto de la evaluación del aprendizaje.
¿Cómo evaluar? La evaluación del aprendizaje puede aplicarse al inicio del proceso educativo.
¿Cómo se evalúa el aprendizaje? Interesa conocer las técnicas e instrumentos que el profesor utiliza para este fin; por ejemplo, determinar si para el aprendizaje de hechos y teorías el profesor utiliza formas idóneas.
¿Para qué se evalúa? Se relaciona con el papel que el profesor confiere a la evaluación del aprendizaje en el proceso educativo.
Análisis:
Yo opino que los materiales o recursos didácticos son de gran importancia para el docente ya que se desarrollan dentro del aula y estos ayudan a que el alumno adquiera aprendizajes más significativos, estos materiales son una herramienta indispensable para el docente ya que ayuda a favorecer con más ganas el aprendizaje. El profesor debe planear mediante un proceso mental interno, como lo puede ser la imaginación, siempre y cuando este basada en fuentes de consulta para recurrir a los recursos más indicados, aun que cabe mencionar que el profesor es la fuente de información principal por lo que debe buscar formas de trabajar los contenidos para que estos resulten más atractivos.
Los recursos didácticos facilitan el aprendizaje y son un medio para alcanzar los propósitos de la educación, así pues los medios didácticos tienen que ser seleccionados de acuerdo a su función y a la vez deben ser evaluados según su función.

Firma:
09 de marzo del 2010

direrentes usos de los materiales y medios educativos por parte del maestro y del alumno

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL
NOMBRE: ANA GABRIELA DÌAZ CENICEROS
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN
MATERIA: MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDÀCTICOS
MAESTRA: LUZ MARÌA VILLA CISNEROS
BIBLIOGRAFÌA: http://www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/

Diferentes usos de los materiales y medios educativos
Pues los medios y materiales juegan un papel específico al interior del proceso educativo. Para hacer alusión a los medios materiales educativos se utilizan indistintamente las siguientes expresiones:
· Medios auxiliares
· Medios didácticos
· Recursos audiovisuales
· Recursos didácticos
· Recursos perceptuales del aprendizaje.
· Materiales didácticos
· Materiales educativos
· Materiales multisectoriales
· Materiales suplementarios
TIPOS DE MATERIALES EDUCATIVOS
Tenemos los siguientes:
1. Materiales auditivos
2. Materiales de imagen fija
3. Materiales gráficos
4. Materiales impresos
5. Materiales mixtos
6. Materiales tridimensionales
7. Materiales electrónicos
1) Materiales auditivos
Grabación: registró de sonidos en un diseño fonográfico o cintas magnetofónicas.
Ventajas:
-lleva al salón de clases información, sonido musical, voces, etc. para facilitar el aprendizaje.
- Proporciona un canal alternativo de instrucción para el alumno que tienen bajo nivel de actividad en la lectura.
- Por su facilidad de registro brinda al estudiante la oportunidad de que construya su respuesta de manera observable y que controle su propio ritmo de instrucción, ya que la grabación se puede detener, adelantar, retroceder o repetir el número de veces que sea necesario.
- Puede realizarse en la enseñanza de cualquier contenido, pero es particularmente útil para el análisis y aprendizaje de información verbal: musical, idiomas, arte dramático, oratoria, gramatical, entrevistas, etc.
- es aplicable tanto para el estudio en grupo como para el estudio independiente, siendo este último de especial utilidad.
- Dado su bajo costo y la facilidad de su manejo, es accesible a cualquier persona.
- Con el empleo de cintas y casetes las duplicación del información es fácil y económica.
2) Materiales de imagen fija
Cuerpos opacos: cualquier objeto o mensaje impreso susceptible de proyectarse.
Equipo necesario: proyectos de cuerpos opacos y pantalla
Ventajas:
-proyectar materiales sin una preparación especial
- muestra ejemplos de trabajos de estudiantes.
- Muestra dibujos o retratos, en papel o cartón.
- Agranda dibujos, figuras, láminas para otros usos
- Proyecta en siluetas (monedas, conchas, herramientas, telas, plantas, etc.).
- No es necesario elaborar los materiales que se proyectan.
- Cualquier libro fotografía puede proyectarse instantáneamente y a todo color, sin preparación especial.
- Es útil cuando se tiene sólo una copia de material.
- No es necesario arrancar la página de un libro.
- Entre grupos la proyección de cuerpos opacos puede enseñar muchos detalles.
- El equipo se puede instalar y operar fácilmente.
- Todos ven lo mismo al mismo tiempo.
3) Materiales gráficos
Acetatos: hoja transparente que permite registrar un mensaje y que puede proyectarse mediante un equipo especial.
Equipo necesario: proyectos de acetatos
Ventajas:
- Aumentan la retención del conocimiento
- incrementan el interés
- presentan gráficas, diagramas e información en forma esquemática.
- Sustituyen o complementar el pizarrón o portafolio.
- Versatilidad
El proyecto puede usarlo cualquier maestro, para cualquier edad, en cualquier audiencia y auditorio, y para enseñar cualquier materia
- Sencillez
-no es necesario un operador especial
- el proyecto puede colocarse en el piso buen cualquier otro lugar
- Conveniencia
- Efectividad
- economía
4) Materiales impresos
Libro. Material cuya responsabilidad es generalmente de un autor, pero también puede ser de varios coautores es una fuente de información que propicia sugerencias al lector e incita respuestas personales
Ventajas
- su perdurabilidad permite al lector revisar o repetir unidades de estudio tantas veces como sea necesario, y subrayar los puntos o áreas que más le interesen.
- Permiten a cada persona adecuar su ritmo de lectura a sus habilidades e intereses.
- Facilitar la toma de notas, lo que propicia la capacidad de síntesis.
- Enriquece el vocabulario.
- Su uso no exigen de equipo, por tanto se puede utilizar en cualquier lugar.
- Permite abordar con profundidad determinados temas de estudio.
- Permite confrontar opiniones diversas en torno a un mismo tema.
- Es un complemento ideal para la labor del maestro y del estudiante.
5) Materiales mixtos
Películas. Imágenes o dibujos consecutivos de objetos en movimiento que se proyectan, especialmente en una pantalla o proyecto, tan rápidamente como para dar la impresión de que los objetos se mueven tal como lo hicieron en escena original. Puede usarse el sonido al igual que las imágenes visuales. Equipo necesario: proyector de películas y pantalla.
Ventajas:
- acercan la realidad al salón de clases.
- Muestran continuidad y movimiento en el tiempo.
- Proporcionan muchos ejemplos específicos.
- Crea un estado de ánimo y en patria con los personajes que representan.
- Pueden demostrar métodos o habilidades
- pueden reforzar o extender otro tipo de aprendizajes previos
- ahorran tiempo al presentar una visión codificada de la realidad y también eliminan la necesidad de viajar a un lugar determinado
- destacan la realidad al eliminar distracciones y señalar relaciones que de otra manera pasarían desapercibidas.
- Pueden mostrar el pasado lejano y el presente, dentro del salón de clases.
- El tamaño actual de los objetos pueden reducirse o adelantarse para su mejor estudio
- relacionan lo proyectado con la experiencia de cada quien.
- Atraen y mantienen la atención
- ofrecen una experiencia estética y satisfactoria
6) Materiales tridimensionales
Objetos tridimensionales. Son una reproducción a escala, que puede ser igual, menor o mayor tamaño que el original.
Ventajas:
- Aumentan el interés y el significado de exposiciones y exhibiciones
- generan interés y estimular el pensamiento en las demostraciones.
- Clarifican las partes y acciones de los objetos que se mueven.
- Muestran la relación de las partes comentado.
- Un modelo tridimensional muestra clara y rápidamente cómo algo funciona y por qué.
- Permiten una observación, investigación y análisis cercanos.
- Proporciona un contacto directo con los objetos reales.
- Son útiles para grupos de todas las edades.
- Son fáciles de usar repetidamente
- tanto el maestro como el alumno pueden cursar modelos con una gran variedad de materiales.
- Algunos modelos pueden comprarse ya hechos.
7) Materiales electrónicos
La computadora
la computadora en si no es un medio de investigación, es más que eso, un multimedio, ya que puede emplearse como el centro de un sistema de instrucción que combina diferentes medios. Así, por ejemplo, cuando un estudiante lee los mensajes impresos en la pantalla, entonces está recibiendo instrucción similar a la que da un libro; si observa gráficas o imágenes, sus efectos son similares a los materiales que hemos denominado de imágenes físicas y/o gráficas, si escucha un mensaje auditivo será semejante a los materiales que incluyen grabaciones.
Ventajas del uso de la computadora en la educación
- incrementa o mantienen la atención durante más tiempo
- reduce el tiempo necesario para aprender una tarea
- Permite al alumno interactuar activamente con el material, responder, practicar y probar cada paso del tema que deben dominar.
- Permite al estudiante conocer en forma inmediata si sus respuestas fueron o no acertadas, así como las causas de sus errores.
- Propicia un alto grado de individualización. El estudiante avanza a su propio ritmo.
- Permite a los maestros prestar a los estudiantes del doble de atención que pueden prestar normalmente a los estudiantes que reciben instrucción por otros métodos.
Análisis:
Bueno en este trabajo vienen explicados todos los materiales y medios educativos así como sus respectivos usos ya sea por parte del maestro o por parte del alumno. En mi opinión creo que nosotros como maestros debemos tener diversos medios aplicables en una misma actividad, es decir tenemos que abarcar como bien lo dicen "las necesidades de nuestros alumnos" primero creo que tenemos que identificar a nuestros alumnos (visuales, auditivos, kinestesicos) de esta manera podemos elaborar nuestro propio material, y abarcar a todos nuestros alumnos, involucrándolos a todos y que no nada mas algunos sean los que estén atentos. Todos son de gran importancia ya que ayudan al docente para dar una mejor explicación acerca de los temas a exponer, por otro lado son mas llamativos para los alumnos y ayudan a que pongan mas atención a lo que se esta viendo. Estos tipos de materiales son utilizados frecuentemente dentro de las aulas para despertar más el intelecto en los alumnos; de igual manera los alumnos utilizan mucho las nuevas tecnologías para realizar mejores exposiciones y trabajos para presentar ante un número grande de personas. Yo pienso que los medios o recursos educativos son elementos eficaces en todo proceso enfocado a generar conocimientos de igual manera facilitan el proceso de comunicación entre profesores y alumnos y se genera un circulo de confianza entre ambos. El uso de los medios y materiales de enseñanza debe de estar enfocado en lograr los objetivos planteados
Firma: 08 de marzo del 2010

material de las practicas

ya empece a realizar mi material
para impartir las clases en 2 año de preescolar
la verdad me esta gustando mucho
ir a trabajar con niños

ya despues publicare las evidencias de mi trabajo y
de mis practicas

materiales informaticos

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL
NOMBRE: ANA GABRIELA DÌAZ CENICEROS
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN
MATERIA: MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDÀCTICOS
MAESTRA: LUZ MARÌA VILLA CISNEROS
BIBLIOGRAFÌA: http://www.pangea.org/peremarques/estructu.htm
http://www.ingentaconnect.com

Materiales informáticos
Los materiales multimedia son materiales informáticos interactivos que integran diversos elementos textuales (secuenciales e hipertextuales) y audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones...) Los buenos materiales formativos son eficaces, facilitan el logro de sus objetivos, y ello es debido, supuesto un buen uso por parte de los estudiantes y profesores, a una serie de características que atienden a diversos aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos.
Estos materiales son de gran importancia para dar a conocer temas de gran auge así como para mejorar el rendimiento intelectual en el alumno.
Programas informativos[SDM1]
A pesar de que va aumentando el número de programas educativos, muchos de éstos no tienen una calidad mínima como para que compense su utilización y, por tanto, es necesaria la creación de programas que tengan una eficacia probada. Así, como consecuencia de la falta de programas de calidad, también faltan investigaciones consistentes al respecto. Diferentes estudios muestran que se puede llegar a una optimización del rendimiento intelectual a partir de programación informatizada de calidad. También se ha visto que cuando se quiere optimizar el rendimiento intelectual es muy importante la transferencia de aprendizajes la cual se ve favorecida cuando se utiliza como medio educativo el ordenador. Consecuentemente, si los ordenadores se quieren introducir es porque se supone que lo que se aprende con ellos se puede transferir y que favorecen la capacidad de pensar. En este sentido, la utilización de los ordenadores tiene efectos positivos sobre la capacidad de transferencias más importantes, ya que nos muestra que si la mejora del rendimiento intelectual a partir de programación informatizada se puede transferir mejorarán muchos de los aprendizajes escolares.
Medios interactivos
Un medio se concibe como interactivo cuando tiene capacidad de implicar al estudiante activamente en el programa de instrucción. Es decir, el estudiante responde activamente al medio y éste, a su vez, al estudiante. La interactividad se concibe, entonces, como la relación subjetiva que se establece entre una persona y el producto que le es presentado a través de un proceso de diálogo.
La aparición del VI y, sobre todo, los trabajos que de este medio se ocupan han vuelto a poner en el candelero el concepto de interacción, y mejor aún, al menos para nuestros propósitos, el de medio interactivo. Podría parecer, al leer los trabajos sobre vídeo interactivo que la interacción -interactividad- ha llegado a los procesos didácticos de la mano de esta poderosa tecnología. Como mostraré más adelante con algunos ejemplos la preocupación por lograr medios audiovisuales interactivos ha sido constante en el mundo de la educación.
Páginas web
Son lo mejor que puedes encontrar en internet ya que muchas son informativas y de gran apoyo ya que contienen gran fuente de información que sirve para complementar los trabajos que se realizan dentro de un aula o bien para cualquier tipo de exposiciones.
Chat
Es un medio por el cual te puedes comunicar con gente de todos los países, conocer costumbres, hábitos, culturas que en tu país no se encuentran, también sirve para comunicarse con amigos, parientes lejanos, etc.
Es un buen medio de comunicación pero también tiene sus desventajas ya que por este medio se logran secuestros, pornografía, en fin todo esto sucede por el mal uso que se le dé.
Correo electrónico
Sirve para recibir, mandar o comunicar algún tipo de información a diferentes personas con el fin de hacer visible lo que se está comunicando, también puede despertar mas el interés por la lectura.
Foros
Son una forma de comunicar información a diferentes personas, están optimizados para los principales buscadores no es necesario saber mucho de programación más bien saber lo que se está publicando y que contenga información adecuada.
Análisis
Yo pienso que todos estos medios que se mencionaron anteriormente son muy importantes ya que por medio de ellos se puede comunicar a varias personas gran cantidad de información adecuada a diferentes temas según sea el caso.
Se logra despertar un interés por la lectura, mejorar el rendimiento intelectual en todos aquellos seres humanos interesados en utilizar estos medios, ya que hoy en día son medios que la gran mayoría de las personas los utilizan como medio vital para conocer más acerca de todos los temas en general o bien para relacionarse con mas personas.

Firma:
03 de marzo del 2010

materiales auditivos

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL
NOMBRE: ANA GABRIELA DÌAZ CENICEROS
LICENCIATURA EN EDUCACIÒN
MATERIA: MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDÀCTICOS
MAESTRA: LUZ MARÌA VILLA CISNEROS
BIBLIOGRAFÌA: http://brendy-brenda.blogspot.com/
http://www.radioeducacion.edu.mx/
Materiales auditivos
* Es aquel que apela en forma predominante al sentido del oído de los destinatarios.
* Palabra hablada (exposición – diálogo)
* Radio
* Cintas grabadas (grabaciones)
* Discos
* Teléfonos y otros.
Grabación: registró de sonidos en un diseño fonográfico o cintas magnetofónicas.
Ventajas:
-lleva al salón de clases información, sonido musical, voces, etc. para facilitar el aprendizaje.
- Proporciona un canal alternativo de instrucción para el alumno que tienen bajo nivel de actividad en la lectura.
- Por su facilidad de registro brinda al estudiante la oportunidad de que construya su respuesta de manera observable y que controle su propio ritmo de instrucción, ya que la grabación se puede detener, adelantar, retroceder o repetir el número de veces que sea necesario.
- Puede realizarse en la enseñanza de cualquier contenido, pero es particularmente útil para el análisis y aprendizaje de información verbal: musical, idiomas, arte dramático, oratoria, gramatical, entrevistas, etc.- es aplicable tanto para el estudio en grupo como para el estudio independiente, siendo este último de especial utilidad.- Dado su bajo costo y la facilidad de su manejo, es accesible a cualquier persona.- Con el empleo de cintas y casetes las duplicación del información es fácil y económica.
Radio Educación fue creada el 30 de noviembre de 1924 por iniciativa del entonces secretario de Educación Pública, José Vasconcelos, con el propósito de aprovechar el potencial de la radio en beneficio de las tareas educativas y culturales del país. La novel estación de radio inició transmisiones con la toma de posesión del presidente Plutarco Elías Calles, bajo las siglas CYE Cultura y Educación.
Después de superar diversos tropiezos derivados de sucesos políticos y administrativos, la radiodifusora inició un nuevo ciclo en 1968. La estación, ahora adscrita a la Dirección General de Educación Audiovisual de la SEP, retomó sus transmisiones con un precario equipo técnico a través de los 1060 kilohertz de amplitud modulada bajo las siglas XEEP.
Actualmente, Radio Educación es un órgano desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública, coordinado por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, cuyo trabajo sustantivo consiste en fomentar y difundir las expresiones educativas, culturales y artísticas de México a través de la radio.
En las últimas cuatro décadas, Radio Educación ha sido una institución radiofónica generadora de vanguardia al ofrecer propuestas innovadoras en programación y formatos radiofónicos; así como en la promoción de diversas iniciativas culturales.
Análisis:
Para mi punto de vista los materiales auditivos son de gran importancia ya que por medio del oído se puede percibir fácilmente los temas que se están tratando, un medio muy significativo para este medio es el radio educativo ya que informa acerca de lo que pasa en todo el habito tanto educativo como otros aspectos en general.
Para los alumnos es muy llamativo escuchar por medio de grabaciones o radio ya que se comprenden más las cosas.
Firma:
02 de marzo del 2010